Målande beskrivningar och bilder som berättar. Ett sociokulturellt perspektiv på bilderbokens roll som pedagogiskt reskap.
Syfte
Syftet med följande arbete är att undersöka bilderböckernas funktion som pedagogiskt verktyg
i undervisning riktad till barn i skolår 1-3.
Metod
I arbetet undersöks tio bilderböcker med hjälp av en intertextuell analysmetod. Därefter
analyseras resultatet utifrån ett sociokulturellt perspektiv för att närmare utröna vilken form
av pedagogik som kan utgå från bilderböckerna.
Resultat
Bilderböcker skapar gemensamma referensramar hos eleverna. Även om undervisning inom
alla ämnen kan utgå från bilderböcker faller sig arbete med värdegrunden naturligt.