MOBBNING
- Några lärares och elevers syn på mobbning i årskurs 3
Det skrivs en hel del i tidningarna om barn som är utsatta för mobbning. Ca 50 000elever har någon gång känt sig mobbade i skolan, men bara 500 anmälningar har kommitin till BEO ( barn och elevombudet). I denna studie vill vi synliggöra några lärares syn påmobbning, samt se hur de arbetar förebyggande för att motverka mobbning. Vi vill även tadel av elevers uppfattning om mobbning, delar de samma uppfattning som de vuxna? Påde skolor där vi har gjort denna studie arbetar man framför allt med två olika modeller föratt motverka mobbning. Dessa två modeller, som är Friends och Farstamodellen, har vi engrundlig beskrivning av. I vår studie använde vi oss av en enkät tagen från Björndell(1997). Vi modifierade den för att passa vårt syfte bättre med hjälp av någralärarintervjuer, som sedan skulle ligga till grund för vår elevenkät. Vi gjorde en kvalitativelevenkät. Lärarna definierade mobbning som att utsätta någon för trakasserier ellernedsättande ord, där man bedömer det fysiska utseendet eller vad man har för klädsel påsig. Lärarna säger även att man måste lyssna på barnen när de kommer och säger att deblir mobbade, men att man även måste skilja på om det är enskilda händelser elleråterkommande. Elevernas svar delade vi in i olika kategorier så som fysisk, social, verbalmobbning. Det mest positiva vi kan se i resultatet är att en stor majoritet av barnen harstor tilltro till sin lärare och dess kompetens att kunna stoppa mobbning. Elevernas tilltrotill att lärarna på respektive skolor skulle kunna hjälpa till att stoppa mobbning om detskulle förekomma, är alltså väldigt stark.