L?rares reflektioner ?ver uttalsundervisningen p? sfi. ?En j?tteviktig bisak?
Syftet med studien ?r att f? mer kunskap om hur pedagoger p? sfi reflekterar ?ver uttal
och uttalsundervisningen i allm?nhet, men ?ven mer specifikt kring deras m?l med
uttalsundervisningen och vilka prioriteringar den har i j?mf?relse med ?vriga
delmoment inom sfi. Unders?kningen har genomf?rts genom kvalitativa intervjuer
med fem sfil?rare verksamma p? studiev?g ett, kurs a, b, c, och d, d?r l?rarnas
erfarenheter, funderingar och intentioner kring uttal och uttalsdidaktik ligger till grund
f?r analysen. Resultatet visar att sfil?rarna anser uttal vara en viktig och relevant del
av svenska som andraspr?ksundervisningen f?r elever p? sfi men samtidigt synligg?rs
en avsaknad av gemensamma riktlinjer samt gemensamma pedagogiska praktiker och
m?l med uttalsundervisningen. D?rtill vittnar de deltagande l?rarna om att
uttalsundervisningen av olika orsaker ges l?gre prioritet ?n ?vriga delmoment. De
n?mner bland annat sina egna tillkortakommanden p? omr?det uttal och
uttalsundervisning men ?ven omn?mner ?ven pressen de erfar p? en snabb
genomstr?mning, f?r elever p? sfi, till n?sta niv? i utbildningen eller ut i arbetslivet.
Studien synligg?r att fortbildning och tydligare riktlinjer f?r l?rare p? sfi kan bidra till
en effektivare uttalsundervisning p? sfi, vilket st?mmer v?l ?verens med tidigare
forskning. Denna unders?kning ?r ej generaliserbar men ger en trots det en inblick i
hur olika l?rare angriper uttalsundervisningen p? olika s?tt med sina individuella
personliga kunskaper och intresse som utg?ngspunkt.