Lorenzekvationerna
SAMMANFATTNINGEftersom Läroplanen för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 (Skolverket, 2010a) betonar vikten av att vi arbetar med matematik i förskolan, mer än tidigare, ville jag undersöka hur förskollärare beskriver att de arbetar med matematik i den pedagogiska verksamheten. Efter att jag tagit del och bearbetat litteraturen valde jag att fokusera på följande frågeställningar:Hur gör man matematik på förskolan?? Vad har förskollärare för inställning till matematik?? Har den reviderade läroplanen påverkat arbetssättet med matematik i förskolan? I så fallhur?? Synliggörs matematik för barnen? För vårdnadshavare? I så fall hur synliggörs den?Jag har gjort en kvalitativ intervjustudie där jag använde mig utav en intervjuguide. Jag intervjuade fem förskollärare.Alla intervjupersoner talar om att matematik kommer in naturligt i vardagen på förskolan. De ger många olika exempel på detta inom flera områden såsom i samlingen, i matsituationen, ateljén men den finns dessutom med utomhus på gården och i skogen. Ibland är den planerad, men det är även viktigt att utgå från barnens frågor. Förskollärarna i min studie är numera positiva till matematik och menar att läraren då har en betydelsefull roll. Det verkar inte som om den reviderade läroplanen har påverkat arbetssättet så mycket utan olika fortbildningskurser har betytt mer. Pedagogerna synliggör matematik på olika sätt för både barn och vårdnadshavare genom att man bl a sätter upp olika bilder, tankar och läroplansmål på väggarna.