Loggbok som inre samtal
en studie om loggbokens bidrag
till elevers reflektion
I denna studie görs en ansats i att analysera hur loggbok bidrar till elevers reflektioner. Studien genomförs i en hermeneutisk anda och bygger på kvalitativ metod. Eleverna har i anslutning till en lektionsserie skrivit loggböcker utifrån frågor ställda i en låg grad av struktur. Där frågorna utgår från en grundtanke vilken berör lärande. Alexanderssons och Deweys teorier om olika nivåer och faser avseende reflektion ligger till grund för hur elevernas texter tolkas i olika nivåer av reflektion. I studien har framkommit att loggboken bidrar till reflektion, dock för att loggboken ska bidra till djupare nivåer av reflektion är yttre förutsättningar nödvändiga.