Läs och skrivsvårigheter inom Sfi (Svenska för invandrare) Funktionshinder och/eller omständighet?
Denna studie är en kvalitativ intervjustudie med ett sociokulturellt
perspektiv. Syftet är att försöka förstå vilka hinder som kan föreligga och vad som
kan vara orsak till att enskilda individer, inom Sfi ? svenska för invandrare, har
svårigheter att lära sig läsa och skriva. Likaså att försöka se hur den svenska
skolan, genom Sfi, och hur pedagoger där identifierar dessa problem, dess orsaker
och vad man kan göra åt dem. Finns det kompetens, redskap och resurser att
identifiera eventuella funktionshinder som orsak till läs- och skrivsvårigheter och i
vilken utsträckning tolkar man i så fall dessa orsaker som funktionshinder
och/eller omständighet?
Resultatet visar att det är av yttersta vikt att det finns möjlighet att identifiera
elever i behov av särskilt stöd men också att det finns resurser och redskap att ge
detta stöd. För att kunna ge stöd måste man veta orsaken till varför svårigheter
uppkommit, därtill krävs särskild kompetens. Det kan finnas en viss risk, eller
kanske skall vi också kalla det möjlighet, att tolka orsaker till läs- och
skrivsvårigheter som orsakade av omständighet och inte funktionshinder.