Läroboksstyrd eller problemlösningsbaserad undervisning
En studie om elevers uppfattningar om matematikundervisningen
Problemlösningsbaserad undervisningLäroboksstyrd undervisningMatematikMotivationStimulerande undervisningFörståelse
Detta är ett forskningsarbete där jag har undersökt elevernas upplevelser av en läroboksstyrd- respektive problemlösningsbaserad undervisning. Dessutom har elevernas åsikter om viktiga aspekter för en stimulerande matematikundervisning undersökts. Empirin har samlats in genom kvalitativa intervjuer med elever i årskurs 2. Resultatet visar att eleverna inte alltid vet vad de gör på matematiklektionerna och att de har svårt att uttrycka och beskriva vad matematikämnet innebär. Eleverna uttrycker en önskan om att få en variation i undervisningen, där de får arbeta både individuellt och i grupp och med en mängd olika material och matematiska områden. Något som eleverna anser är viktigt är också att de får uppgifter med ett tydligt syfte och där det finns ett sammanhang att knyta an till.