Lärares uppfattningar av självkänslans betydelse för elevers
lärande
Syftet med studien var att ur ett lärarperspektiv beskriva självkänslans betydelse för elevers lärande samt lärarens roll i detta. Utifrån litteraturen såg vi att det finns ett klart samband mellan elevers självkänsla och deras skolprestationer, forskningen säger dock olika i frågan om det är hög självkänsla som leder till goda studieresultat, eller vice versa. Litteraturen visade även att elever ofta utvecklar olika försvarsstrategier för att skydda sin självkänsla. Det som kanske påverkar självkänslan mest är det sociala samspelet tillsammans med andra människor, exempelvis föräldrar, lärare och vänner. Tre kvalitativa intervjuer genomfördes med tre lärare på olika skolor som alla jobbar mot grundskolans tidigare år. Resultatet visade att alla lärarna var överens om vilken stor betydelse självkänslan har för elevers lärande och att det är viktigt att arbeta med detta i skolan. Lärarna ansåg sig ha ett ansvar att jobba med elevernas självkänsla, men poängterade vikten av att det krävs ett samarbete mellan hem och skola för att detta skall fungera. En lärdom vi tagit med oss efter utfört examensarbete är att vi som lärare inte bara har ett ansvar att stärka elevernas ämneskunskaper, utan även att stärka deras självkänsla då denna har en stark koppling till lärandet.