Läraren som ledare
En studie i lärarens påverkan på den psykosociala miljön
Det huvudsakliga syftet med vår studie är att studera vilka läsinlärningsmetoder som lärare använder sig av i den tidiga läsinlärningen. Arbetet utgår ifrån följande frågeställningar; Vilka läsinlärningsmetoder använder lärare i den tidiga läsinlärningen? Vad är grunden för barns tidiga läsinlärning? Vilka faktorer påverkar barns tidiga läsinlärning? Vi har inriktat oss på lärare som undervisar elever i skolans tidigare år. Studien har genomförts i intervjuform för att få lärarnas uppfattning om vilka läsinlärningsmetoder som de använder sig av i den tidiga läsinlärningen. Sammanlagt har elva stycken lärare som arbetar i årskurserna 1 till 3 intervjuats. Intervjuerna har ägt rum på fem olika skolor, på två mindre orter i Sverige och på en svensk skola i Tyskland. Empirin som samlats in har ställts mot den tidigare forskningen som gjorts inom ämnet. Studien tar även upp olika läsinlärningsmetoder så som Bornholmsmodellen, Ljudningsmetoden, Helordsmetoden samt LTG. Respondenterna lyfter fram förskolan och föräldrarnas betydelse. Likaså lyfts vikten av högläsning samt elevernas självkänsla. Slutsatserna av denna undersökning är att lärarna använder sig av en kombination av läsinlärningsmetoder och att läsundervisningen bör vara anpassad till individerna i klassen.