Lajv i Skolan - Lek och lärande
Syftet med arbetet är att undersöka huruvida lajv är en undervisningsmetod som är möjlig att i praktiken använda i skolan och om eleverna anser att de lär sig något av det.
Frågeställningarna som ställs upp i arbetet är:
· Hur mycket tid och planering behövs för att sätta upp ett lajv i skolan?
· Har skolan de resurser som krävs för att tillhandahålla lajv som en del av
undervisningen?
· Är lajv en metod som eleverna uppskattar och själva anser sig lära sig något av?
· Hur förhåller sig pedagoger till tanken på lajv som undervisningsmetod?
Den teoretiska förankringen bygger till stor del på Fredrik Axelzons ?Rollspel i skolan? från
2007 och Kristina Boreús ?Rollspel i undervisningen? från 1994.
För att finna svaret på frågeställningarna så genomfördes ett temaarbete om klimat under två
veckor, där ett lajv baserat på FN:s klimatrollspel användes som avslutning. Efter lajvet
genomfördes intervjuer med tre elever och klassläraren för att kunna få deras synvinkel.
Slutsatsen av undersökningen är att det finns både tid och resurser för att använda lajv som
metod i skolan samt att eleverna anser att de lär sig mycket genom arbetet.