Kreativ frågeställning i slöjdens teoretiska delar
: Kreativ FrågeställningProcessfrågorLösningsinriktad PedagogikKreativ FrågeställningProcessfrågorLösningsinriktad Pedagogik
I detta arbete studeras ett försök att formulera frågemallar för reflektionsarbete i ämnet slöjd enligt Kreativ Frågeställning, ett moment ur en metod kallad LIP, LösningsInriktad Pedagogik. Detta för att ge eleverna förutsättningar att med metodens processfrågor (öppna frågor) kunna reflektera över hela slöjdprocessen och nyvunna kunskaper. LIP är egentligen att se som ett övergripande förhållningssätt som riktar sig mot avvikelser mot normer och osociala beteenden, till exempel störande av ordning i klassrummen, prat, ?trams? och så vidare. Arbetet är en kvalitativ empirisk undersökning av elevers planering och reflektionsarbete före och efter slöjdprojekt och undersökningen sker helt och hållet i den vardag elever och lärare rör sig i.
Arbetet berör också slöjdens ?tysta kunskap? och ordlösa lärande som gör att det kan vara svårt både för elev och lärare att beskriva och berätta vad som hänt i en slöjdprocess. Resultatet visar att LIP stimulerar och främjar resonemang och kreativitet, samt ger förutsättningar att kunna omvandla handens kunskaper till språk, processtänkande och ett lösningsinriktat förhållningssätt i slöjden om rätt förutsättningar ges.