Konsten att koncentrera sig
Syftet med denna studie är att undersöka några gymnasieelevers tankar och erfarenheter kring möjligheten att koncentrera sig i sin lärmiljö. Forskningsfrågorna är: 1) Vad lyfter eleverna fram i sina texter som de anser påverkar deras förmåga att koncentrera sig i lärmiljön? 2) Hur anser eleverna att det de tar upp påverkar deras förmåga att koncentrera sig i lärmiljön? 3) Hur uppfattar eleverna sin lärmiljö och sina förutsättningar för att kunna koncentrera sig i denna lärmiljö? 4)Vilka kunskaper och förutsättningar för koncentration kan man av elevernas utsagor se att de har för att kunna ta ansvar för utformandet av sin lärmiljö? Studien antar ett interaktionistiskt elevperspektiv där utgångspunkten är att belysa elevers egna erfarenheter och reflektioner kring koncentration i skolan. Val av undersökningsmetod har därför fallit på elevtexter som sedan analyserats cirkulärt på en kvalitativ, förståelseinriktad grund. De elever som ingår i studien går alla i klass 1 vid det estetiska programmet i gymnasieskolan. Resultatet av studien visar att negativ stress är ett påtagligt problem för elevernas möjligheter att koncentrera sig i lärmiljön. Undersökningen visar också att negativ stress främst orsakas av irritation och utsatthet för störningsfaktorer som prat och andra disciplinrelaterade problem. Studien visar också att eleverna trots styrdokuments föreskrifter om elevdemokrati och ansvar uppfattar att de erbjuds relativt små möjligheter och få redskap att påverka sin situation.