Kompetenskort via nätbaserad inlärning - utvärdering av ett vårdutvecklingsprojekt
Intensivvårds- och Anestesikliniken på ett sjukhus i södra Sverige införde år 2005
respektive 2007 ett vårdutvecklingsprojekt, Tool for interactive learning and daily
assistance (TILDA), inom ramen för nätbaserat lärande. Via TILDA kan
medarbetare erhålla kompetenskort för medicinteknisk apparatur. Syftet med
aktuell studie var att kartlägga olika faktorer som påverkar varför sjuksköterskor
tar respektive inte tar medicintekniska kompetenskort via TILDA samt att
undersöka sjuksköterskornas inställning till att arbeta med medicintekniska
kompetenskort via TILDA. Studien var en deskriptiv tvärsnittstudie och
mätinstrumenten var enkäter. Dataanalys utfördes med hjälp av statistik
programmet SPSS och kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visade att
sjuksköterskor som angav att TILDA som inlärningsmetod passade dem bra och
som tagit medicintekniska kompetenskort var signifikant mer positiva till TILDA
som inlärningsmetod jämfört med sjuksköterskor som upplevde att TILDA som
inlärningsmetod inte passade dem och som inte tagit medicintekniska
kompetenskort (p=0.006). Merparten (53 %) av sjuksköterskorna ansåg att
medicintekniska kompetenskort var meningsfulla. Främsta orsakerna till att
sjuksköterskorna inte tagit medicintekniska kompetenskort via TILDA var
tidsbrist och prioritering av andra arbetsuppgifter. Sjuksköterskorna ansåg att det
tog tid samt krävdes lugn och ro att arbeta med TILDA. Som inlärningsmetod var
TILDA bra men praktiskt handhavande av apparatur saknades. Det var också
viktigt för sjuksköterskorna att innehållet i TILDA är relevant och inte alltför
omfattande.