Jämställd förskola?
Abstract
Sofia Petrisi (2010) Jämställd förskola? ? En studie om pedagogers syn på genus.
Malmö högskola.
Detta examensarbete belyser pedagogers syn på och kunskap om genus och
jämställdhet. Syftet med denna studie är att undersöka hur tre arbetslag på en förskola
ser på sitt arbete med genus. Förhoppningen är att arbetet väcker tankar kring genus och
att det startar upp diskussioner i ämnet. Frågeställningarna i arbetet är: Hur ser
pedagoger på sina kunskaper om genus i sin yrkesroll och i stort? Hur ser pedagoger
på jämställdhet på förskolan? Hur upplever pedagoger behovet av kunskap om genus i
arbetet på förskolan? I den teoretiska delen används tidigare forskning och teorier om
genus med inriktning på förskolan och som sen kopplas till det empiriska materialet.
Vad gällande tidigare forskning används Maria Hedlin och Ingegerd Tallberg-Bromans
resonemang om kön och genus, därefter presenteras Yvonne Hirdmans teori om
genusordningen. Efter det följer en kort redogörelse om genusarbetet på förskolan
utanför Sverige. Därefter redogörs det för Christian Eidevalds forskning om genusarbete
i förskolan. Som avslutning på tidigare forskning följer en sammanfattande text från
delegationen för jämställdhet i förskolan och deras pedagogiska grundprinciper. Det
empiriska materialet har kommit fram genom tre gruppintervjuer och en observation på
en förskola. Materialet är sedan sammanställt, analyserat och kopplat till tidigare
forskning. Forskning som finns sedan tidigare tyder på att det finns brister i genus och
jämställdhetsarbetet på förskolorna (Eidevald 2009:2 & Hedlin 2004:18). Studien visar
att fokus i genusarbetet ligger på miljön, materialet och aktiviteterna. Bristerna ligger i
att kunna vara självkritiska till sig själv som pedagog. Detta beror mycket på okunskap
och bristande intresse.
Nyckelord: förskola, genus, jämställdhet och pedagoger