Interaktionen mellan lärare och elever med smart-board som medierande artefakt
En kvalitativ studie om lärandet vid problemlösningssituationer i matematik.
InteractionCommunicationSmart-boardLearningProblem solvingInteraktionKommunikationSmart-boardLärandeProblemlösning
Skolans styrdokument ställer krav på att lärare och elever ska använda digitala medier i undervisningen och digital kompetens ses som en nyckelkomponent för ett livslångt lärande. Syftet är att analysera interaktionen mellan lärare och elever under problemlösningssituationer i matematikundervisningen med smart-board som medierande artefakt. Studien har ett sociokulturellt perspektiv.Empirin är insamlad genom video-observationer och studien är öppen och kvalitativ. Empirin består av fyra filmade och transkriberade sekvenser som innefattar fyra olika elever och hur de arbetar med problemlösning med smart-boarden som medierande artefakt. Empirin är analyserad utifrån EMA-modellen, som bygger på idéer från John Deweys pragmatiska filosofi.Resultatet visar att interaktionen styrs av läraren eftersom att det är läraren som styr över talutrymmet, men även vilka elever som ska vara delaktiga i interaktionen. Interaktionens fokus är ett sökande efter rätt svar. Det lärande som möjliggörs i de filmade situationerna är att finna lämpliga strategier för att lösa problemet.