Individanpassad undervisning
Hur lärare individanpassar undervisningen i grundskolan
Syftet med denna rapport är att undersöka ett antal vetenskapliga skrifter om individanpassad undervisning samt undersöka hur individanpassning fungerar i verkligheten. Hur beskriver lärare att de arbetar individanpassat? Studien baseras på kvalitativ forskning, i form av sju intervjuer. Intervjuerna har skett på två olika skolor i Mellansverige. Litteraturstudien har fokuserat på filosofer och pedagoger som för flera hundra år sedan haft betydelse i den pedagogiska debatten samt personer i modern tid som forskat inom ämnet inlärning. Resultatet visar att det finns mycket att lära om inlärning och hur man kan individanpassa sin undervisning. Dock verkar arbetet med individanpassning i skolorna vara svårt att genomföra, bland annat på grund av stora grupper. De flesta av lärarna i vår studie menar att de försöker individanpassa undervisningen men att fokus ofta hamnar på elever som inte riskerar nå målen. Å andra sidan tyder vi resultatet som så att deras arbete de facto är relativt varierande. Dessutom finner vi att ?individualisering? är ett svårdefinierbart begrepp, varför det har varit svårt att utröna vad det egentligen innebär för lärarna.