Individanpassad läs- och skrivinlärning
Analytisk metodAvkodningFärdighetsträningIndividanpassningIndividualiseringLäs- och skrivinlärningLäs- och skrivutvecklingSyntetisk metod
Vårt arbete handlar om individanpassad läs- och skrivinlärning. Vi har i denna studie
gjort en kvalitativ undersökning som bygger på observationer och intervjuer som har
genomförts i två olika skolor i södra Sverige, med olika geografisk och kulturell
bakgrund. Materialet består av två intervjuer och drygt 20 timmars observationer.
Våra resultat visar att lärarnas syn på begreppet individanpassad läs- och skrivinlärning
handlar om att variera sin undervisning, att låta eleverna arbeta i sin egen takt och att
låta eleverna välja utifrån exempelvis ett arbetsschema eller bokstavsschema. Lärarnas
egen individanpassning i läs- och skrivinlärning visar på att de använder sig av olika
strategier och metoder och enligt lärarna finns det inga större problem när det gäller att
kunna individanpassa läs- och skrivinlärning om man fokuserar på undervisningen, men
däremot kan andra saker som tidsbrist och stress sätta käppar i hjulen. Vår slutsats
utifrån våra resultat är att det krävs en högre grad av individanpassad undervisning för
att tillgodose varje elevs behov och man i större utsträckning bör ta tillvara elevernas
egna intressen och erfarenheter. Vi har också kommit fram till att begreppet
individanpassning måste diskuteras och problematiseras.