Hur utformar förskolan miljö och arbetssätt för barn med autism?
Studiens syfte var att få en ökad förståelse hur förskolans miljö och lärarnas arbets- och förhållningssätt kan gynna barn med autism.Studien beskriver de metoder som används vid arbetet med barn som har autism så som t.ex. allmän daglig träning och tecken som stöd. Öppna intervjuer användes för att samla in data till den kvalitativa studien, som sedan analyserades genom att granska inspelat material samt våra anteckningar. Fem förskollärare och en specialpedagog med erfarenhet av autistiska barn intervjuades.Det är respondenternas uppfattningar, erfarenheter och upplevelser som bearbetats och redovisats.Resultaten av studien visar att respondenternas uppfattningar och arbetssätt med barn som har autism även kan hjälpa och gynna alla barn. Exempelvis kan en överskådlig miljö, små barngrupper och bildschema vara några av de saker som kan gynna alla barn. Respondenterna pekar på att det krävs fasta rutiner och en strukturerad miljö för att barn med autism ska få ut så mycket som möjligt av den tid de är i förskolan. Föräldrasamverkan är betydelsefull för att lärare ska kunna utforma en bra verksamhet för dessa barn visar resultatet.Resultaten visar även att det finns en önskan från lärarna om ökad kunskap kring barn med autism. Vi hoppas att studien ska kunna gynna blivande lärare.