Hur p?verkar den socioekonomiska platsen kompensatoriska praktiker p? fritidshemmet?
Syftet med studien har varit att unders?ka hur l?rarnas praktiker ser ut i relation till fritidshemmets kompensatoriska uppdrag i olika socioekonomiska omr?den. Vi ville identifiera vilka m?jligheter och hinder som l?rarna st?ter p? i sin vardag f?r att uppfylla fritidshemmets kompensatoriska uppdrag. Vidare ville vi synligg?ra l?rarnas syn p? det kompensatoriska uppdraget p? fritidshem och hur de arbetar med uppdraget p? olika socioekonomiska platser. I v?r studie anv?nde vi oss av en semistrukturerad intervju som metod f?r att generera kunskap. Vi intervjuade nio l?rare i fritidshem fr?n fem olika socioekonomiska omr?den. I v?r studie har vi anv?nt av oss Bourdieus kapitalteori f?r att analysera resultatet.
Resultat har visat att l?rares uppfattning om det kompensatoriska uppdraget handlar om att utj?mna elevers skillnader i vardag, ge alla elever liknande f?ruts?ttningar och st?ttning i olika sammanhang samtidigt att ut?ka elevernas erfarenhet repertoar och att ge eleverna en framtid oavsett sin bakgrund. Resultatet har visat att behovet av att arbeta kompensatoriskt varierar beroende p? i vilket socioekonomiskt omr?de man arbetar. Resultatet har visat att i omr?den med ekonomiska utmaningar kompenserar l?rarna f?r elevernas brister i svenska spr?ket. Samt att man organiserar utflykter f?r att skapa en natur- och kulturvana hos elever. I omr?den med goda socioekonomiska f?rh?llande kompenserar man f?r rekreation och vila, samt att utveckla sociala f?rm?gor. Resultat i v?r studie har visat att det relationella arbetet skapar f?ruts?ttningar f?r att jobba med det kompensatoriska uppdraget och p?verkar dess kvalitet. I v?r studie har det visat sig att strukturella begr?nsningar s?som brist p? personal och planeringstid f?rsv?rar l?rarnas arbete med det kompensatoriska uppdraget.