Hur påverkas leken av skolgårdens utformning?
En jämförande studie av tre skolgårdar med olika förutsättningar
Studiens övergripande syfte har varit att i en jämförelsestudie undersöka hur barns lek på tre olika skolgårdar skiljer sig åt och om det finns ett samband mellan de olika skolgårdarnas utformning och barns lekar. Undersökningen är baserad på observationer och enkätformulär som har använts för att samla in data som är såväl kvalitativa som kvantitativa. Undersökningen avgränsades till tre närliggande skolgårdar med olika utformning. Barnen som deltog i enkätundersökningen gick i årskurs tre. Vid observationstillfällena ingick barn från årskurs ett till tre.Resultatet visar att oberoende av skolgårdens utformning så är rasterna populära och att barnen leker oberoende av dess utseende och funktion. Skolgårdar med en varierad utformning bestående av lekredskap, vegetation, och ytor som ger rumslig känsla stimulerar mest till en varierad rörlighet och aktivitet på skolgården.Vidare framkom det att lekredskap inte främjar eller stimulerar leken på något speciellt sätt, mer än att de bidrar till variation på skolgården. Gemensamt för de skolor som hade fasta lekredskap var att leken skedde efter fast inlärt mönster och saknade fantasi.Observationer visar att barnen utnyttjande av skolgården är intressebaserat och någon större rörlighet mellan aktiviteterna finns inte förutom på skolgården som är utformad med en hög grad av variation.