Hur idrottslärare väcker intresse för fysisk aktivitet och hälsa
Vi har i vårt arbete undersökt och analyserat hur lärare i idrott och hälsa arbetar för att väcka ett intresse hos elever för fysisk aktivitet och hälsa i dag och i ett längre perspektiv. Våra frågeställningar var: Hur arbetar idrottslärare i dagens skola med hälsa och fysisk aktivitet för att engagera alla elever och för att väcka deras intresse för fortsatt engagemang för fysisk aktivitet och hälsa? Hur arbetar idrottslärare med undervisningsstrategier som kan bidra till att öka elevers intresse för vidare fysisk aktivitet?
Vi har i vårt arbete också belyst forskning i ämnet för att uppmärksamma hur idrottsläraren skapar ett engagemang hos eleven för fysisk aktivitet och en hälsosam livsstil med syfte att uppnå ett varaktigt välbefinnande. I vår studie använde vi oss av en kvalitativ intervjumetod för att få svar på våra frågor i undersökningen. Urvalet till studien bestod av nio idrottslärare som alla var verksamma i grundskolor i södra Sverige. Vi kommer också att använda oss av vetenskapliga rapporter och studier för att komma fram till en slutsats.
I vår studie kom vi fram till att den fysiska aktiviteten på lektionerna bestod mest av olika bollspel som fokuserade på prestation och tävling, tvärtemot syftet med idrottsämnet. Elever som inte är intresserade av bollspel eller är fysiskt inaktiva och stillasittande, med sämre motorik och kondition blev missgynnade, vilket kan skapa en negativ upplevelse som inte främjar ett intresse för fortsatt fysisk aktivitet i ett längre perspektiv.
De slutsatser vi kom fram till i vår studie var att lärarna försöker att sträva efter att väcka ett större engagemang för hälsa och fysisk aktivitet hos eleverna genom att försöka variera undervisningen så mycket som möjligt i mån av tid. De gav också eleverna inflytande på undervisningen i hopp om ökat intresse. Det vi kom fram till är att idrottslärare måste vara väldigt noggranna i sin tolkning av läroplanen och med utformningen av sin planering. Det fungerar inte att endast planera efter egna erfarenheter utan det gäller att sätta sig in i vad som är nyckelpunkterna till intresse och engagemang. Självklart är det inte lätt att utforma lektioner där alla elevers intresse mättas varje gång, men målet för idrottslärare är att försöka få med både de viktiga delarna av läroplanen och elevernas intresse och vilja att delta på varje lektion.