Historielärares val av kunskapsstoff
Syftet med mitt examensarbete är att undersöka en didaktiska fråga, närmare bestämt på vilket sätt, dvs. om och hur, och i vilken utsträckning att antal utvalda faktorer påverkar det urval av kunskapsstoff som historielärare på gymnasienivå gör inför sin undervisning om Kalla kriget. Valet av ämne sker primärt för att jag upplevt de frågeställningar som lyfts fram i undersökningen som aktuella i det vardagliga arbetet som lärare. Mitt arbete utgår från litteraturstudier, bland annat av styrdokument och litteratur kring didaktik. För att nå mitt syfte har jag utgått ifrån ett antal frågeställningar som har sitt grund i styrdokumenten, samt i den praktiska verksamhetens förutsättningar som diskuteras i den didaktiska litteraturen. Utifrån frågeställningarna har jag sedan genomfört kvalitativa intervjuer, samt enkäter, för att empiriskt inhämta informationsmaterial, vilkas resultat sedan har analyseras. Intervjuerna har ägt rum med historielärare vid Älvsbyns gymnasieskola, Strömbacka gymnasieskola i Piteå och Kvarteret Hackspetten i Luleå. Sammanfattningsvis visar resultaten av intervjuerna och enkäterna att det är de så kallade ramfaktorerna eller med ett annat namn de rörliga variablerna som påverkar lärarna mest påtagligt. Dessa rörliga variabler inbegriper tidsaspekten för planering innan undervisningstillfället, lärarnas egna kompetens inom området, tillgången på material och framförallt förkunskaperna hos eleverna. Det sistnämnda samstämmer även med direktiven i de aktuella styrdokumenten.