Hållbar utveckling
miljölära eller?
Mitt syfte med den här studien är att beskriva och ge en förståelse för hur pedagoger i förskolan uppfattar och förhåller sig till begreppet hållbar utveckling och vad det innebär för arbetet i barngruppen. Studien är genomförd med hjälp av kvalitativa intervjuer och en videofilmningsobservation som metod. Intervjuerna genomfördes med fyra förskollärare på olika förskolor i en och samma kommun. I resultatet framkommer det att förskollärarna har stora kunskapsskillnader vad gäller hållbar utveckling, även intresse och engagemang varierar bland förskollärarna. Hållbar utveckling och lärande för hållbar utveckling är ett komplext begrepp som förskollärarna tolkar och förstår på olika sätt. Vilket inte minst syns i filmobservationen där förskolläraren pekar på glädjen från barnen som en stor del i ett lärande för hållbar utveckling. Samtidigt som andra intervjuer mer handlar om sopsortering och att inte slösa, demokrati, hälsa och förståelse för sin egen roll i ett större sammanhang är andra saker som kommer fram i resultatet.