Grupperingar i en åldersblandad verksamhet
Syftet med vår studie var att beskriva hur ett arbetslag grupperar barnen och vad som ligger till grund för detta i deras åldersblandade verksamhet. Undersökningen genomfördes under vår verksamhetsförlagda utbildning våren 2005 vid en F-3 skola i Luleå Kommun. Vi genomförde deltagande observationer och kvalitativa intervjuer i ett arbetslag som arbetade med sex-, sju- och åttaåringar. Studien visade att lärarna inom arbetslaget grupperade barnen på många olika sätt. I klassrummet grupperades barnen i fruktgrupper för att öka tryggheten och underlätta inskolningen. Undervisningen skedde dock i huvudsak i form av enskilt arbete med individanpassat materiel där barnen fick arbeta i egen takt. Förskollärarna och fritidspedagogen grupperade barnen mer varierat med hänsyn till aktivitet, trygghet och barnens olikheter. Samtliga lärare inom arbetslaget ansåg att barn lär av varandra. Studien visade däremot att arbetslaget inte samarbetade gemensamt och tog tillvara på spridningen bland barnen, eftersom det var få tillfällen som alla vuxna och barn arbetade tillsammans.