Grunden till läs- och skrivinlärning
att arbeta med
fonologisk medvetenhet genom ord och bild
Syftet med föreliggande arbete var att undersöka om och beskriva hur elevers språkliga uppmärksamhet med fokus på fonologiska medvetenhet utvecklas genom arbete med ord och bild. Undersökningen genomfördes i en åk 1 med 14 elever. För att undersöka syftet använde vi strukturerade och standardiserade intervjufrågor. Vi undersökte tre olika delområden inom fonologisk medvetenhet, där varje område bestod av en för- och en efterundersökning. Däremellan arbetade vi i temaform med språkövningar för att befrämja den fonologiska medvetenheten. Av undersökningens resultat framgår att eleverna uppnådde en signifikant förbättring inom två av delområdena. I det kvarvarande undersökningsområdet visade eleverna försämrade resultat. Genom statistisk analys av resultaten kunde vi säkerställa att undervisningen totalt sett ledde till förbättrade resultat.