Fritidshemsl?rares anv?ndning av mellanm?lets som en inl?rningsaktivitet.
I denna studie har vi unders?kt hur l?rare i fritidshem anv?nder sig av mellanm?let som en pedagogisk l?raktivitet i fritidshemmets lokaler f?r att fr?mja elevers l?rande, sociala f?rdigheter och det livsl?nga l?randet. Tidigare forskning visar att m?ltider erbjuder stora m?jligheter f?r l?rande och socialt samspel, men att det i praktiken ofta saknas strukturerade l?raktiviteter. M?nga fritidshemsl?rare ?r medvetna om mellanm?lets potential, men st?ter p? hinder, ofta (ramfaktorer) som brist p? tid, personal, planering och samarbete som g?r att egen organisering av mellanm?let i fritidshemmets lokaler ofta v?ljs bort. Genom att studera hur fritidishemsl?rare talar om deras arbete om mellanm?let och deras involverande av elever i f?rberedelser, matlagning och servering har vi f?tt en inblick i hur dessa aktiviteter kan bidra till att utveckla praktiska f?rdigheter och social kompetens hos eleverna. I denna studie fann vi att de intervjuade l?rarna aktivt arbetade f?r att skapa en milj? under mellanm?let som involverar eleverna i praktiska och sociala aktiviteter. Genom att anv?nda mellanm?let som en pedagogisk arena kunde de st?dja elevernas l?rande p? flera niv?er, inte bara inom praktiska och sociala f?rdigheter utan ocks? f?r att fr?mja livsl?nga f?rdigheter och skapa en helhetsupplevelse f?r eleverna. Fritidshemsl?rarna str?var efter att g?ra mellanm?let mer meningsfullt f?r sina elever, men de g?r detta p? olika s?tt. Hur detta uppn?s och vilka metoder och strategier de anv?nder sig av f?r att g?ra mellanm?let till en l?randeaktivitet ?r det vi vill unders?ka och belysa i v?rt arbete.