Fritidshemmet och leken
Vad ?r lek i fritidshemmet och hur ska de vuxna arbeta med den? I b?de l?roplanen och tillh?rande kommentarmaterial beskrivs leken som viktig, men inte vad lek som begrepp inneb?r och hur vuxna ska f?rh?lla sig till den i praktiken. I tidigare forskning framkommer att vuxnas deltagande i barnens lekar ger m?nga f?rdelar som exempelvis f?rb?ttrad social f?rm?ga bland barnen. Det ledde oss till att unders?ka om detta st?mmer ?verens med verkligheten.
Denna empiriska studie belyser hur vuxnas deltagande i lek p?verkar relationer och det sociala klimatet p? fritidshemmet. Vi anv?nder oss av fem semistrukturerade intervjuer samt en enk?t med 137 svar f?r att j?mf?ra de beh?riga och obeh?riga l?rare som arbetar i fritidshemmet. Syftet med studien ?r att se om de finns skillnader mellan de tv? grupperna i hur de deltar i barnens lek p? fritidshemmet samt om personalen uppfattar konsekvenser av detta. Studien ber?r tre fr?gest?llningar; P? vilket s?tt skiljer sig de vuxnas deltagande i barnens lek beroende p? utbildning? P? vilket s?tt upplever personalen att deras deltagande/inte deltagande i leken p?verkar relationerna till eleverna? P? vilket s?tt beskriver personalen i fritidshemmet att deras deltagande/inte deltagande i leken p?verkar det sociala klimatet?
Det insamlade materialet sorteras ut beroende p? utbildning och j?mf?rs mellan beh?riga och obeh?riga pedagoger. Alla deltagare i intervjuerna samt enk?ten har varit anonyma. Skillnader och likheter fastst?lls och st?lls mot perspektiv f?r att f? en kartl?ggning ?ver ?mnet. De teorier vi anv?nt oss av f?r att kategorisera materialet ?r barndomssociologi, utvecklingspsykologi samt ett kombinerat perspektiv.
I resultatet framkommer att de obeh?riga deltar i leken oftare ?n de beh?riga. Fr?n intervjuerna kan vi fastst?lla att de beh?riga beskriver fler f?rdelar med leken ?n de obeh?riga g?r. N?stan alla deltagare upplever att relationerna blir b?ttre av deras deltagande i leken samt att det sociala klimatet f?rb?ttras.