Formativ bedömning i matematik
En kvalitativ intervjustudie med lärare i årskurs 4-6
Efter att den nya läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet infördes har formativ bedömning i undervisningen fått ett betydligt större fokuseringsområde än tidigare. Formativ bedömning har visat sig vara en mycket effektiv metod för att öka elevers kunskapsinlärning. Detta har resulterat i att många lärare har förändrat sina undervisningsmetoder. I detta arbete kommer jag att undersöka hur lärare arbetar med formativ bedömning? Vilka åsikter de har och hur den formativa bedömningen påverkar elevernas inlärning och i så fall hur? Studien omfattar fyra stycken lärare med många års arbetslivserfarenheter inom läraryrket. Lärarnas arbetssätt varierar en del individuellt och mellan skolor. Samtliga av de intervjuade lärarna är positiva till att tillämpa formativ bedömning i sin undervisning.