Föräldrars upplevelser av samarbetet med förskolan
Erna Terzic och Anna Väisänen (2013). Föräldrars upplevelser av föräldrasamarbetet i
förskolan. Parents´ perceptions of the collaboration whit preschool. Malmö: Lärande
och samhälle.
Syftet med denna undersökning är att få en fördjupad förståelse för hur föräldrar
upplever samarbetet med förskolan. Arbetet utgår från följande frågor: Vilka
erfarenheter har föräldrarna av samarbetet med förskolan? Vad uttrycks som
viktigt/centralt för ett fungerade samarbete? Hur ser föräldrarna på möjligheten till
inflytande och delaktighet i förskolans verksamhet? För att få svar på våra frågor har vi
gjort kvalitativa intervjuer med elva småbarnsföräldrar från Malmö.
Ett gott samarbete är en förutsättning för att barnen ska trivas och utvecklas i förskolan.
För att inte förskolan och hemmet ska bli två åtskilda värdar för barnet måste familjen
och förskolan informera varandra om barnets situation. Barnen kommer till förskolan
med en rad upplevelser och erfarenheter och lämnar förskolan med nya upptäckter och
erfarenheter. För att de vuxna i barnens liv skall kunna förstå barnet och fungera som ett
stöd behöver familjen och förskolan ha god kontakt. Särskilt viktigt är det i arbetet med
de minsta barnen i förskolan som inte kan uttrycka sig verbalt.
Studien visar att föräldrarna upplever att de inte får tillräckligt med information om hur
barnets vardag på förskolan har varit. Föräldrarna får inte alltid reda på om barnet har
varit inblandad i konflikter. Föräldrarna värdesätter ärlighet och vill kunna ha en dialog
med förskolan om allt rörande barnet. Föräldrarna har ett begränsat inflytande.
Pedagogerna uppmuntrar föräldrarna att komma med synpunkter och förslag på
verksamhetsplanen men samtidigt vågar man inte eller har inte möjlighet att pröva nya
arbetssätt. Föräldrarna uttrycker att läroplanen, förskolans budget och rutiner sätter
gränser för föräldrarnas möjlighet att påverka innehållet i verksamheten.