Flickor och pojkar skriver enligt ASL
Denna studie behandlar hur flickor och pojkar uttryckte sig när de skrev i datorn i skrivpar, enligt metoden Att skriva sig till läsning, ASL. Vi var nyfikna på om det fanns olikheter i deras skrivprocesser. Syftet var att observera och presentera eventuella likheter och skillnader mellan flickor och pojkar i årskurs 1. Vi bröt ner syftet i fyra frågeställningar som sökte svar på om flickorna respektive pojkarna, i de olika skrivparen, visade på skillnader/likheter gällande uttryckssätt i kommunikation och motorik, i texternas innehåll samt i deras koncentrationsförmåga under pågående arbete. Eftersom vi ville få med så mycket information och kunskap som möjligt valde vi att göra observationer, textanalyser samt ljudinspelningar. Eleverna, 8 flickor och 8 pojkar, vi valde att observera var bekanta med ASL-metoden sen tidigare. Resultaten av denna studie visar att kommunikation, motorik, koncentrationsförmåga och texternas innehåll, varierade mellan flickorna och pojkarna. De olika skrivparen visade ansatser till att på olika sätt berika varandra på flera nivåer och därigenom skapades ett nyanserat lärande för samtliga eleverna. Studien visar även hur undervisningens upplägg och möblernas utformning, i de olika skolorna, tenderade att påverka textinnehåll och elevernas koncentrationsförmåga.