Fleerspråkiga barn i förskolan
Språkutveckling och modersmål
Syftet med den här studien har varit att undersöka hur pedagoger arbetar med flerspråkiga barn i förskolan för att utveckla deras svenska språk samt att hur man arbetar med modersmålsstödet på förskolan. Jag har utfört två kvalitativa intervjuer med två pedagoger och en intervju med en modersmålspedagog i förskolan. För att få mer tyngd i min undersökning så har även jag gjort en observation. Resultatet i min studie visar på att arbetet sker kontinuerligt i verksamheten, detta både medvetet och omedvetet. Intervjuerna och observationen visar att modersmålet är en avgörande faktor då barnen lär sig ett språk. De måste först etablera ett förstaspråk, det vill säga, modersmålet, för att kunna utveckla ett andraspråk. Följaktligen arbetar pedagogerna ständigt både med svenska som andraspråk samt modersmål på förskolan.