Faktorer som kan påverka handläggningstiden för ensamkommande flyktingbarn
Eftersom internationella undersökningar visar att läsförståelsen sjunker hos svenska
elever, var syftet med detta arbete att undersöka hur lärare i årskurs 2 arbetar med
läsförståelse. Vi undrade vilka läsförståelsemetoder som används och hur
styrdokumenten tolkas. För att få svar på våra frågeställningar har vi tagit hjälp av
tidigare forskning och litteratur som behandlar läsförståelse som ämne. Vi har använt
oss av kvalitativa undersökningsmetoder, vilket innebär intervju och observation.
Resultatet av studien visar att de undervisningsmetoder i läsförståelse som finns idag
inte förekommer i renodlad form, samt att lärarna saknar kännedom om dessa.
Undervisningsmetoder som vi identifierade under studiens observationstillfällen är en
blandning av beprövade undervisningsmetoder i läsförståelse. Resultatet visar även att
lärarna inte prioriterar tiden för arbete med läsförståelse. Slutsatsen av vår undersökning
har blivit att lärarnas förhållningssätt till kursplanen i ämnet svenska och deras
arbetssätt har betydelse för elevernas utveckling av läsförståelse.