En studie av fyra gymnasieelevers lärstrategier i språkundervisning
Input hypothesisInlärningsstilarIntelligenstyperSociokulturella perspektivetTeachability hypothesisZonen om den närmaste utvecklingen
Syftet med den här uppsatsen har varit att undersöka fyra gymnasieelevers erfarenheter av språkundervisning i moderna språk.
Uppsatsens frågeställningar är:
? Hur beskriver eleverna sin språkundervisning?
? Vilka strategier använder sig eleverna av vid språkinlärningen?
? Vilka teorier kring lärande går att observera i elevernas undervisning?
Underlaget till uppsatsen har varit fyra gymnasieelevers utsagor om språkinlärning i form av kvalitativa intervjuer. Elevernas utsagor har analyserats med hjälp av olika teorier med anknytning till språkinlärning. Slutsatsen är att denna språkundervisning lägger tonvikten på den sociala interaktionen, vilket speglar den forskning som har gjorts de senaste 30 åren. Det visade sig även att det fortfarande finns spår av äldre metoder i dagens undervisning, och att det är problematiskt att hitta en balans mellan lärarcentrerad och elevorienterad undervisning.