En läsande klass- Läsförståelse med progression?
En textanalys av nio texter
En läsande klass är ett är ett välanvänt, men också mycket kritiserat material, som ska träna svenska elever i läsförståelsestrategier. För att träna dessa strategier finns det 800 planerade lektioner med tillhörande texter. Syftet med denna uppsats är att analysera nio av de texter som är ämnade för årskurserna 1 till och med 3 för att titta på progressionen i materialet inom årskurserna och mellan dem. Analysen är gjord utifrån tre metoder. Den första med ett fokus på ordens och meningarnas längd, den andra med ett fokus på satserna i texterna och den tredje med ett fokus på i vilken utsträckning texterna talar till läsaren. Resultatet av analysen visar att texterna inom materialet inte påvisar en progression, varken inom eller mellan årskurserna. Enstaka tecken på progression syns dock inom vissa årskurser utifrån enskilda analysmetoder.