En lärobok i ämnet bild
Syftet med detta examensarbete är att försöka förstå undervisande lärare i
ämnet bilds nyttjande av läroböcker och hur stort behovet är efter ett nytt.
Undersökningen fokuserar på grundskolans senare år. Tidigare forskning
visar att lärare i ämnet sällan använder sig av läroböcker i undervisningen.
Tidigare forskning visar även att det är främst nyexaminerade eller
obehöriga lärare i ämnet bild som nyttjar läroboken. Teoretiska
utgångspunkter och diskussioner angående lärobok som verktyg redogörs.
Undersökningen utförs med hjälp av en kvalitativ, semistrukturerad
intervjumetod med en urvalsgrupp bestående av tio verksamma lärare i
ämnet bild. Resultatet visar att lärare i ämnet bild inte använder sig av
läroböcker och att detta kanske kan vara ett problem för ämnet att uppfylla
kraven i grundskolans kursplan. Dessutom finns det en skillnad mellan de
tio verksamma lärarnas, som intervjuats, uppfattning om läroboken.
Undersökningen upptäckte att det finns ett behov efter en ny lärobok.
Egenskaperna för en ny lärobok ska framförallt ha en stark koppling till
Lgr11, ha ett tydligt och enkelt språk och på ett interaktivt sätt kompletteras
med ett digitalt läromedel. Därtill efterfrågas en lärarhandledning för
undervisningen i bild vid grundskolans tidigare år och därigenom få en
rättvis ämnesgrund för alla elever, oberoende stad, skola och lärare.