?En bra roman kan rädda liv?
Metodik och anpassning i arbetet med fiktioner i gymnasieskolan
Syftet med denna undersökning är att ta reda på hur lärare i gymnasieskolan arbetar med fiktioner av olika slag och om arbetssätten skiljer sig åt beroende på om undervisningen sker i ett yrkesförberedande program eller ett högskoleförberedande program. Fyra verksamma lärare intervjuades utifrån en halvstrukturerad intervjuguide. Resultatet visar att lärarna har frångått de gamla traditionella arbetssätten där man ofta arbetade i kronologisk ordning och där eleverna fick skriva recensioner. Idag läggs fokus på att hitta teman, koppla fiktioner till samhällets utveckling och elevernas egna liv och erfarenheter samt att analysera fiktioner via gruppdiskussioner alternativt helklassdiskussioner. Filmens roll i skolan har fått högre status och filmens språk har tagit plats i undervisningen. Anpassning i undervisningen sker på individernas villkor och mindre utifrån vilken typ av program de läser. Fiktioner har en central roll i skolan och används för att hjälpa eleverna både att utvecklas som människor och för att förstå det samhället vi lever i.