Elevinflytande
att arbeta med motivationen och det angelägna
lärandet
Tidigare forskning visar att det är först när eleverna tar ansvar för sitt lärande och ser meningen med det, som lärandet förvandlas till kunskap. Forskarna menar även att eleverna blir motiverade och mer angelägna om de får inflytande över undervisningen. Syftet med mitt examensarbete var att undersöka om eleverna upplever lärandet mer angeläget och mer motiverande om de får inflytande över arbetssättet. Arbetet genomförde jag genom att tillämpa två olika undervisningsmetoder i en skolklass i Luleå kommun. Som mätinstrument använde jag enkäter och intervjuer. Resultatet visar att arbete med elevinflytande upplevs som mer motiverande än den traditionella, förmedlande undervisningen. Resultatet visar också att elever som har inflytande uppfattar lärandet som mer angeläget.