Elevers uppfattning om samtalet i matematiken
Vårt syfte med utvecklingsarbetet var att undersöka hur eleverna uppfattade samtalets betydelse för förståelsen i matematik. Undersökningen genomfördes på två olika högstadium i år 7 och 9. Vi startade vår undersökning med förintervjuer med eleverna. De fick sedan under några lektionstillfällen jobba med problemslösning i smågrupper. Under dessa tillfällen så observerade vi utvalda elever och sedan avslutade vi undersökningen med enskilda djupintervjuer med berörda elever. Det framkom att de flesta av eleverna hade en positiv inställning för arbetssättet och efterlyste mer av detta i undervisningen. Flertalet av eleverna ansåg även att samtalet har betydelse för förståelsen i matematik.