Elevers tankar om framtiden ur ett miljöperspektiv
Undersökningen är utförd med hjälp av kvalitativa forskningsstrategier, där två metoder
valts ut för att användas som komplement till varandra. En del genomförde eleverna
individuellt genom att rita vars en teckning och den andra delen var en gruppinteraktion
som spelades in och transkriberades. Syftet var att ta reda på vilka tankar elever mellan
nio och elva år har om framtiden om 25 år, med fokus på miljö, samt att undersöka hur
de pratar om detta. Vidare har vi tittat på handlingskompetensens betydelse i utbildning
för hållbar utveckling och hur handlingskompetens kan uppnås. Undersökningen
gjordes i tre klasser på två olika skolor och resultatet visar att drygt en femtedel av de
elever som deltog på något sätt tog upp miljön när de redogjorde för sina tankar om
framtiden om 25 år. Det visar vidare att eleverna uppnått ett visst mått av
handlingskompetensens, men att samtliga har en bit kvar innan de kan sägas vara
handlingskompetenta.