Effektiva slöjdprocesser
Det övergripande syftet med den här studien är att, som slöjdlärare, bättre förstå den egna
verksamheten i lektionssalen och därmed få större möjligheter att vidareutveckla planering
och didaktiska insatser. I ett examensarbete på egen hand och med små möjligheter till
kollegialt stöd, har det varit speciellt intressant att se vad en videokamera kan erbjuda i
grundmaterial för en uttolkning av det som händer.
Det preciserade syftet har blivit; Att utifrån aktivitetsmönster bedöma hur effektiva mina
slöjdlektioner är idag, samt att söka förbättringar med stöd i styrdokument, forskning och
lokala pedagogiska satsningar.
Studien visar att de två lektionerna utgör en något svår miljö för eleverna att utvecklas i. En
principiell arbetsgång enligt slöjdprocessen har etablerats hos eleverna, men de går in i de
självständiga arbetspassen med dålig planering och dålig förtrogenhet med nödvändiga
verktyg. Den begränsade tillgången till läraren räcker inte för att upprätthålla effektiva
slöjdprocesser genom hela lektionen.
Högre effektivitet är möjlig att åstadkomma, både till produktivitet och nytta. Nyttan i form
av lärande i slöjd kommer sannolikt att gynnas av att produktiviteten ökar hos elever med en
utdragen slöjdprocess. Tillgänglighet till material, planeringsstöd och färdighetsövningar bör
gynna produktiviteten.
Planeringsstödet ska stödja både de elever som underpresterar i produktion av slöjdalster
och de som hamnat i alltför svåra genomföranden. Den nära utvecklingszonen för respektive
elev och arbetspass behöver siktas redan innan eleverna börjar arbeta. Förslagsvis kan
samlingen innan varje arbetspass utvecklas i den riktningen.