Det dubbla uppdraget. Utbildades syn p? det dubbla uppdraget.
L?rare i fritidshemPedagogik och omsorgArbetsmilj?Dubbla roller och yrkesidentitet och organisatoriska utmaningar
This study examines the experiences and perspectives of after-school program teachers through a qualitative research approach. The purpose is to deepen the understanding of their experiences within the after-school setting and how these insights might contribute to the development of this environment. Semi-structured and narrative interviews were used for data collection, allowing a flexible and open conversational format where participants could express both concrete opinions and implicit thoughts. Following Ahrne and Svensson's (2022) argument, which emphasizes the importance of qualitative interviews in capturing experiences of individuals active within specific social settings, this method is considered well-suited for the study?s purpose.
The narrative interviews provided the interviewees with the freedom to describe their own experiences in detail, while the semi-structured interviews ensured a foundational structure and opportunities for follow-up questions. By combining these methods, we captured a deeper understanding of teachers? experiences and the emotions characterizing their professional roles in after-school programs. The results show that understanding both explicit and implicit aspects of their work can offer valuable insights into the challenges and development opportunities within after-school program operations. This study may thus provide a foundation for future improvements and targeted professional development in after-school pedagogy.
?versatt till Svenska
Denna studie unders?ker fritidshemsl?rares erfarenheter och perspektiv genom en kvalitativ metodansats. Syftet ?r att f?rdjupa f?rst?elsen av deras upplevelser inom fritidshemsverksamheten och hur dessa erfarenheter kan bidra till verksamhetens utveckling. F?r insamling av data anv?ndes semistrukturerade och narrativa intervjuer, vilket m?jliggjorde en flexibel och ?ppen samtalsform d?r deltagarna kunde uttrycka b?de konkreta ?sikter och outtalade tankar. Med st?d i Ahrne och Svenssons (2022) resonemang, som betonar betydelsen av kvalitativa intervjuer f?r att f?nga upplevelser fr?n personer verksamma inom en specifik social milj?, anses metoden vara v?l l?mpad f?r att n? studiens syfte.
De narrativa intervjuerna gav de intervjuade frihet att beskriva egna upplevelser i detalj, medan de semistrukturerade intervjuerna s?kerst?llde en grundl?ggande struktur och m?jlighet till f?ljdfr?gor. Genom kombinationen av dessa metoder kunde vi f?nga en djupare bild av l?rarnas erfarenheter och de k?nslor som pr?glar deras yrkesroll i fritidshemmet. Resultaten visar att en f?rst?else f?r b?de uttalade och outtalade aspekter av deras arbete kan bidra till v?rdefulla insikter kring fritidshemsverksamhetens utmaningar och utvecklingsm?jligheter. Denna studie kan d?rmed utg?ra ett underlag f?r framtida f?rb?ttringar och en mer riktad kompetensutveckling inom fritidshemspedagogiken