Budskap och värderingar i barnlitteratur
Vårt syfte med arbetet var att studera hur man som lärare kan arbeta med barnlitteratur, som bryter mot skolans värdegrund, i sin undervisning samt om denna sorts litteratur förekommer i klassrummen idag. Den metod vi valde för arbetet var en kvalitativ litteraturstudie där ett antal utvalda barnböcker analyserades med fokus på hur personer och samhällen beskrevs i böckerna. Den teori vi utgick från vid analyserna var intersektionalitetsteorin. Vi undersökte hur dessa beskrivningar stämde överens med den värdegrund skolan ska förhålla sig till. För att ta reda på vilka böcker som användes i klassrum idag, så att studien skulle vara aktuell, tillfrågades ett flertal lärare i tre kommuner i Norrbotten om vilken litteratur som barnen hade haft tillgång till i klassrummen samt vilken litteratur de hade valt att arbeta med under året tillsammans med barnen. Resultaten av vår undersökning och analys visade att barnlitteratur som bryter mot skolans värdegrund finns i flera klassrum idag. Dock är vi övertygade om att man trots detta kan använda sig av sådan här litteratur i sin undervisning, om man som lärare är medveten om bokens innehåll och arbetar på ett bra sätt med detta. Forskning vi har funnit tyder också på liknande resonemang.