Betydelsefulla möten i förskolan
Syftet med denna studie är att beskriva, analysera och förstå pedagogers syn på innemiljöns betydelse i förskoleklassen och även deras sätt att utforma den. Eftersom det inte finns några riktlinjer i vare sig lagar eller andra styrdokument om hur innemiljön i förskoleklassen ska se ut så ville jag veta hur pedagogerna beskriver deras arbete kring detta.Studien baseras på en sociokulturell teori. Bearbetningen av empirin är utförd med en hermeneutisk ansats.Med stöd av intervjuer så har jag genomfört en kvalitativ studie för att få ta del av pedagogernas beskrivning och tankar om utformningen av innemiljön i förskoleklassen. I denna studie har jag intervjuat fyra olika förskollärare på fyra olika skolor i samma kommun. Alla informanter har en lång erfarenhet av förskola, förskoleklass och skola.I studien framkom det att alla informanterna hade samma grundtanke där de vid utformandet av innemiljön betonade barnens intressen och idéer. Intervjuerna visade på att det förekom en viss skillnad i hur de uttryckte dessa tankar praktiskt. Informanterna var emellertid överens om att allt material bör vara fullt tillgängligt för barnen och att det ska vara tydligt hur de olika rummen/ytorna ska användas. Vid samtliga intervjuer pratade pedagogerna om att lokalerna från början var byggda för en annan verksamhet än den har idag och att det därför finns mycket att önska i själva grundutförandet av innemiljön.