Barn och stress i förskolan - 11 pedagogers upplevelser av barn och stress, samt hur de anser att stress kan förebyggas i förskolan
BAKGRUND: Stress kan vara positiv eller negativ. Positiv stress utvecklar ett lärande hos barnet. Den negativa stressen påverkar barnets utveckling och lärande negativt. Det kan visa sig på förskolan genom att barnet är trött, okoncentrerat, har magsmärtor med mera. Positiva relationer med andra barn och vuxna i förskolan ger barnen trygghet och förebygger den negativa stressen. Leken är en viktig del i förskolan. Genom leken utvecklas barnet och bearbetar sina känslor tillsammans med andra.SYFTE: Syftet med detta arbete är att undersöka hur pedagogerna på förskolan upplever att barn är stressade, samt vilka arbetsmetoder som används för att förebygga barns negativa stress. Ett delsyfte är att söka svar på hur pedagogerna anser att positiv/negativ stress påverkar barnets utveckling och lärande.METOD: Vi har i denna kvalitativa undersökning om barn och stress i förskolan använt oss av self report som redskap för att ta del av pedagogers upplevelser om ämnet. Undersökning är gjord på 11 pedagoger. Pedagogerna arbetar i förskoleverksamheter med barn i åldrarna 1-6år.RESULTAT: Undersökningen har visat på att de deltagande pedagogerna upplever att barnen är stressade och det visar sig genom olika beteenden hos barnen. Det har också framkommit att pedagogernas struktur och planering av verksamheten har betydelse för att hjälpa dessa barn. Ytterligare visar undersökningen hur stressade pedagoger påverkar barnen i verksamheten genom sitt förhållningssätt.