Barn i behov av särskilt stöd
Specialpedagogik - inkludering
AbstraktDagens skola har fått mycket kritik för att allt fler elever inte når upp till skolanskunskapskrav. Skolans misslyckade är störst bland elever med olika typer avsvårigheter. Inkluderingsbegreppet belyser alla elevers rätt till en likvärdig skoladär alla skall känna delaktighet och gemenskap. Specialpedagogiken som sådanbeskrivs som något som uppkommer när den ordinarie pedagogiken inte räckertill. Studien beskriver aktuella specialpedagogiska teorier genom enlitteraturöversikt. Nilholms tre perspektiv, det kompensatoriska, kritiska ochdilemmaperspektivet kommer att belysas och ligger till grund för analysen av deobservationer och intervjuer som är det empiriska materialet. Arbetet är enfältstudie vars syfte är att belysa hur två elever upplever sin vardag i skolangenom intervjuer och observationer. Syftet med studien är att ta reda påbetydelsen av inkludering för alla elever, vilka är fördelarna/nackdelar? Lärareni klassen intervjuas för att se vad hennes tankar om arbetet med barn i behov avsärskilt stöd och hur hon arbetar för att skapa inkludering. Resultatet visade attinkludering främjar barns delaktighet och gemenskap. De största anledningarnatill att elever exkluderas är rädslan för att elever med svårigheter inte kommer nåupp till kunskapskraven.