Att omsätta kunskap i handling - En kvalitativ studie av organisatoriska lärandeaspekter
Titel: Att omsätta kunskap i handling - En kvalitativ studie av organisatoriska lärandeaspekter
Nivå: Kandidatuppsats i Ledarskap och Organisation
Författare: Jessica Sääf och Alexandra Ridell
Utgivningsår: Ht 2011
Handledare: Anders Edvik och Charlotte Petersson
Problemområde: Det finns en problematik i att enas om vad begreppet organisatoriskt lärande innebär. Samtidigt tycks det finnas en enighet kring att organisationer bör anpassa sig till och eftersträva organisatoriskt lärande. I denna studie vill vi belysa begreppets komplexitet när det undersöks i en organisatorisk verklighet.
Metod: En studie har genomförts i en högrisk organisation (HRO) där nio personer intervjuats. Intervjuerna har baserats på litteratur och forskning om den organisatoriska lärandeprocessens nyckelaspekter. Det empiriska materialet har analyserats utifrån de nyckelbegrepp som framkom i intervjuerna; handlingsutrymme och förändringsbenägenhet (avseende rutiner).
Resultat: Vår studie visar att begreppen handlingsutrymme och förändringsbenägenhet (avseende rutiner) förstås utifrån den organisatoriska kontexten. Det innebär därmed att lärande bör relateras till det sammanhang inom vilket det skall uppstå.
Vidare forskning: Studera den organisatoriska strukturens betydelse för lärande i högrisk organisationer.
Uppsatsens bidrag: Studien bidrar till en nyanserad bild av begreppet organisatoriskt lärande, dess villkor och premisser.
Nyckelord: Organisatoriskt lärande, handlingsutrymme, förändringsbenägenhet, HRO, säkerhetskultur.