Sökresultat:
3 Uppsatser om L�romedelsanalys - Sida 1 av 1
Hur l?ngt bort n?r v?rldslitteraturen? En l?romedelsanalys om representationen av sk?nlitter?ra f?rfattare som skrivit p? andra spr?k ?n svenska inom gymnasiekurserna Svenska 1 och 2
The purpose of the study is to contribute knowledge about the representation of fiction
authors who have written in languages other than Swedish in educational school books
within the Swedish subject. This is done in relation to the school's promotion of cultural
diversity, a globalized world and to the Swedish curriculum. The study is a combination of a
qualitative and a quantitative analysis that takes its starting point in six educational books for
the courses Swedish 1 and 2. The analysis shows that all study materials include a broad
representation of authorships from Europe and the USA. The selection of authors from other
parts of the world is, however, limited.
Stockholms blodbad i historieboken: En l?romedelsanalys under perioden 1869 - 1996
This thesis explores in which ways the portrayal of the event known as the Stockholm bloodbath has changed during the period 1869-1996. This is done through textbook analysis. In Sweden, history has been a school subject since the 17th century, and has throughout its history had a formative role in the Swedish school system. In the middle of the 19th century it was specifically stated that the aim was to help students nurture a sense of national pride and love of country. The aim of the study is to investigate how nationally loaded events have been portrayed in text books, as well as if and how the evolution of said textbooks reflect the evolution of the history subject as a whole.
Den stillsamme medborgaren : En jämförande analys av demokrati och medborgarskap i tre läroböcker
Syftet med detta arbete är att undersöka hur tre läroböcker för gymnasiet skriver om demokrati och medborgarskap. Vidare ämnar studien undersöka om medborgarskap ses som en process eller som ett mål samt om böckerna ger eleverna hjälp att bli aktiva medborgare.Böckerna undersöks utifrån en innehållslig idéanalys som även tar in utbildningsfilosofier och definitioner om medborgarskapsutbildning.Studien visar att böckerna i stort handlar om kunskapsförmedling, i uppgifterna finns sällan diskuterande eller problematiserande frågor. Det handlar om att repetera det som återfinns i boken.Slutsatsen är att böckerna i stort behandlar medborgarskap som ett mål, det är något som kommer senare. Eleverna får lära sig vilka skyldigheter och rättigheter de har efter att de är myndiga och vad som förväntas av dem. Eleverna får grundläggande information och hjälp till att bli goda medborgare men det saknas verktyg för att eleverna ska kunna bli aktiva medborgare..