Syftet med studien var att undersöka hur religionskunskapslÀrare i grundskolans senare Är förhÄller sig till frÀmlingsfientlighet, samt hur religionskunskapslÀrare förhÄller sig till Àmnet religionskunskap som ett verktyg för att förebygga och motverka frÀmlingsfientlighet och rasism. Dessutom syftade studien till att undersöka vilken roll en religionskunskapslÀrare har och hur de arbetar i klassrummet för att motverka och förebygga frÀmlingsfientlighet och rasism. Undersökningsmetoden var kvalitativ och fullgjordes genom sex semistrukturerade intervjuer, det vill sÀga att samma frÄgor stÀlldes till alla respondenter, dÀr frÄgorna gav öppna svarsmöjligheter. Materialet samlades in genom kvalitativa intervjuer och detta gav oss en större förstÄelse dels för intervjupersonerna och dels för resultaten. VÄra intervjufrÄgor skrevs utifrÄn vÄra problemformuleringar och syftet med studien.

AbstractFörfattare: Stephanie UnghÅr: 2008Svensk titel: Hesse, Coelho och Religionen ? En komparativ studie av Siddhartha ochAlkemisten.Engelsk titel: Hesse, Coelho and The Religion ? A comparative studie of Siddhartha and TheAlchemist.Universitet: VĂ€xjö Universitet, SverigeSidor: 29Syftet med denna uppsats Ă€r att genom en komparativ studie av Hermann Hesses Siddhartha samt Paulo Coelhos Alkemisten studera religionstematiken och motiven i dessa tvĂ„ verk. Religionstematiken innebĂ€r det religiösa idĂ©innehĂ„llet och motivet speglar de rent konkreta handlingarna i romanerna. FrĂ„gestĂ€llningarna till detta arbete lyder: Hur ser religionstematiken och motiven ut i respektive roman? Samt: Hur liknar verken varandra och hur skiljer de sig Ă„t i frĂ„ga om religiös tematik? Jag kommer Ă€ven att undersöka hur dessa romaner kan anvĂ€ndas i ett didaktiskt sammanhang.Coelho skriver som om han skildrar sanningen vad gĂ€ller andlighet i Alkemisten och det förekommer ett antal rĂ€ttesnören att följa snarare Ă€n visdomsord.

Unlike previous research, this thesis considers the possibility of regarding the morning prayers in Swedish schools as preaching, rather than teaching. 28 morning prayers, delivered in the church of S:t Johannes in the city of Malmö during 1939-1954 by the religious teacher Astri Heimer (1889-1986), constitutes the material for analysis. The purpose of this thesis is to examine if Heimer's morning prayers may be regarded as preaching, and to discuss the significance of this, in particular considering her role as leader of morning prayers.The examination is conducted in three steps. The first step investigates how morning prayers in general ought to be understood - as teaching or preaching? This is done by describing and comparing the literary genres of religious teaching and preaching, looking into the rules and principles which define the field of application.

AbstractFörfattare: Stephanie UnghÅr: 2008Svensk titel: Hesse, Coelho och Religionen ? En komparativ studie av Siddhartha ochAlkemisten.Engelsk titel: Hesse, Coelho and The Religion ? A comparative studie of Siddhartha and TheAlchemist.Universitet: VĂ€xjö Universitet, SverigeSidor: 29Syftet med denna uppsats Ă€r att genom en komparativ studie av Hermann Hesses Siddhartha samt Paulo Coelhos Alkemisten studera religionstematiken och motiven i dessa tvĂ„ verk. Religionstematiken innebĂ€r det religiösa idĂ©innehĂ„llet och motivet speglar de rent konkreta handlingarna i romanerna. FrĂ„gestĂ€llningarna till detta arbete lyder: Hur ser religionstematiken och motiven ut i respektive roman? Samt: Hur liknar verken varandra och hur skiljer de sig Ă„t i frĂ„ga om religiös tematik? Jag kommer Ă€ven att undersöka hur dessa romaner kan anvĂ€ndas i ett didaktiskt sammanhang.Coelho skriver som om han skildrar sanningen vad gĂ€ller andlighet i Alkemisten och det förekommer ett antal rĂ€ttesnören att följa snarare Ă€n visdomsord.

I denna uppsats belyses moralutveckling frÄn tre olika forskningsperspektiv; det sociala inlÀrningsperspektivet, det psykoanalytiska perspektivet och det kognitiva utvecklingsperspektivet. Tyngdpunkten för denna uppsats har lagts vid det kognitiva utvecklingsperspektivet.Inom det kognitiva utvecklingsperspektivet, riktas i denna uppsats först uppmÀrksamheten mot Piaget; förgrundsgestalt inom den kognitiva stadieutvecklingen. DÀrefter belyses i huvudsak Kohlbergs utvecklingsteori inom moralutvecklingen. Kohlberg har delat in moralutvecklingen i sex stadier, utifrÄn vilka man sedan kan stadiebestÀmma individers moraluppfattning.Uppsatsens huvudfrÄga behandlar möjligheten att pÄverka elevers moralutveckling och dÀrmed Àven deras etiska handlande. MÄnga forskare har uttryckt sin Äsikt om att skolan bör ta moralutvecklingen pÄ allvar, och se det som sitt ansvar att hjÀlpa eleverna rusta sig med verktyg, med vilka de sedan kan fatta lÀmpliga beslut, samt motivera dessa beslut.

Syftet med denna uppsats Àr att undersöka och beskriva fyra lÀrares upplevelser och erfarenheter av att möta och bemöta intolerans i religionsÀmnet inom vuxenutbildningen men ocksÄ vilka strategier och arbetssÀtt de anvÀnder sig av och vilket stöd de finner i det arbetet. I uppsatsen finns tidigare forskningsresultat redovisade nÀr det gÀller begreppet intolerans, vilka typer av intolerans som identifierats pÄ högstadiet och gymnasiet men ocksÄ hur man kan motverka fenomenet. Jag har anvÀnt mig av kvalitativa intervjuer med fenomenologisk hermeneutisk teoretisk utgÄngspunkt och analysmetod, med det menar man att intervjufrÄgorna Àr utformade för att fÄ tillgÄng till respondentens medvetande och för att fÄ en uppfattning om den personens specifika upplevelser och erfarenheter. I analysen försöker jag sedan genom hermeneutisk analys söka efter eventuella upplevelser eller uppfattningar som inte Àr tydliga eller uppenbara i det direkt uttalade svaren och kontextualisera dem gentemot, bakgrund, tidigare forskning, syfte och frÄgestÀllningar. Resultatet visar att uppdraget inom vuxenutbildningen tenderar att hamna i bakgrunden och anledningen tycks vara tidsbrist, bristande intresse, kunskap och engagemang hos ledningen och organisatoriska svÄrigheter. Trots det visar resultatet i denna undersökning att uppdraget, i den mÄn det bedrivs, genomförs integrerat och genomsyrar undervisningen. Det Àr ett resultat som inte stÀmmer överens med tidigare forskning inom grundskolan och gymnasiet genomförd av skolinspektionen.

Uppsatsen Religionsundervisning för livet - En förskjutning frĂ„n lĂ€ra i religion, till lĂ€ra om och frĂ„n religioner, har syftet att redogöra för den utveckling av religionsĂ€mnet som skett framförallt frĂ„n Lgy70 till Lpf94 men Ă€ven beskriva religionsĂ€mnet dessförinnan i skolan, samt att redogöra för hur man kan arbeta med utgĂ„ngspunkt i moral, etik och livsfrĂ„gor i gymnasieskolan och motivera detta arbetssĂ€tt utifrĂ„n Lpf94 och kursplanen för religionskunskap. Metoden som anvĂ€nts Ă€r en deskriptiv litteraturstudie.För att uppnĂ„ syftet har följande frĂ„gor besvarats:1- Hur har religionsĂ€mnet förĂ€ndrats i skolan?2- Är det motiverat att undervisa i religion, med utgĂ„ngspunkt i moral, etik och livsfrĂ„gor?Litteratur som anvĂ€nts för att besvara frĂ„gestĂ€llningarna Ă€r bland annat, HĂ€renstams Kan du höra vindhĂ€sten? Religionsdidaktik- om konsten att vĂ€lja kunskap, Grimmits Religious education and human development. The relationship between studying religious and personal, social and moral education, AlmĂ©ns Livstolkning och vĂ€rdegrund. Att undervisa om religion livsfrĂ„gor och etik, samt Erikssons PĂ„ spaning efter livets mening.